La nueva propuesta de la Universidad de Buenos Aires (UBA), de cuatro años y cursada presencial, combina matemática, computación e inteligencia artificial con economía, filosofía, historia y política. Fue presentada ante autoridades universitarias y referentes del sector tecnológico, empresarial y de los medios. El curso introductorio arranca el 1 de febrero de 2027.
Cuando producir respuestas es cada vez más fácil, ¿qué hay que enseñar? Esa es la pregunta con la que la Universidad de Buenos Aires (UBA), presenta la Licenciatura en Sistemas Complejos, una carrera de grado que nace, según sus impulsores, como respuesta al avance de la inteligencia artificial y a la transformación que ese avance provoca en la forma de acceder al conocimiento, trabajar y producir.
El diagnóstico de partida es que capacidades que hasta hace poco requerían años de formación especializada empiezan a estar al alcance de mucha más gente. Frente a ese escenario, la propuesta pone el foco en lo que sigue siendo una tarea humana: comprender los problemas, tomar buenas decisiones y hacerse cargo de sus consecuencias.
Una presentación con universidad, tecnología y medios
El lanzamiento reunió a autoridades universitarias y referentes del sector tecnológico, empresarial y de los medios de comunicación. Entre los participantes estuvieron José Luis Giusti, decano electo de Ciencias Económicas; Raúl Bertero, decano electo de Ingeniería; María Catalina Nosiglia, secretaria académica de la UBA; Federico Carrone, fundador de Ergodic Group y LambdaClass; Daniel Hadad, fundador de Infobae; y el escritor y periodista Juan Ruocco.
Giusti explicó que la iniciativa busca responder a un vacío en la formación universitaria frente a problemas caracterizados por múltiples componentes, interdependencia e incertidumbre. Es decir, situaciones que ninguna disciplina, por sí sola, alcanza a explicar.
Qué es y a quién apunta la nueva propuesta de la UBA
La carrera busca formar personas capaces de entender problemas que atraviesan varias disciplinas, razonar con rigor científico, decidir en condiciones de incertidumbre y transformar el conocimiento en acciones concretas.
El plan no apunta únicamente a que los egresados utilicen las tecnologías disponibles, sino a que sepan cuestionar sus resultados, reconocer sus límites y orientar su desarrollo.
Detrás del enfoque de la UBA hay una idea central, que la propia propuesta formula así: los grandes desafíos contemporáneos no pueden comprenderse ni abordarse desde una única disciplina.
El proyecto surgió del trabajo conjunto de docentes e investigadores de distintos ámbitos de la UBA, junto con empresarios y emprendedores del sector tecnológico. Esa combinación entre academia y mundo productivo también se refleja en el diseño curricular, que integra matemática, física, computación e inteligencia artificial con economía, historia, filosofía, política y el estudio de las instituciones.
Bertero, por su parte, comparó la propuesta con un Aleph del conocimiento, una imagen que remite al célebre cuento de Borges, por la integración de áreas tan distintas como la matemática, la física, la inteligencia artificial, la política, la biología y las ciencias sociales.
Cuatro años, talleres y defensa pública
La Licenciatura de la UBA tiene una duración de cuatro años y una formación presencial. Dos rasgos la distinguen de una cursada más tradicional: incluye ocho talleres integradores y los proyectos que los estudiantes desarrollan se presentan en defensas públicas.
Cinco núcleos formativos
El plan de estudios se organiza en cinco núcleos que, según se aclara, no funcionan como compartimentos estancos: una misma materia puede contribuir a más de uno.
- Fundamentos formales, científicos y computacionales. Matemática, probabilidad y estadística, métodos numéricos, física y biología.
- Sistemas, datos e inteligencia artificial. Computación, redes y seguridad, aprendizaje automático, inteligencia artificial, control y métodos formales.
- Economía, instituciones y decisión. Decisión, economía política, regulación, diseño institucional, teoría de juegos y finanzas.
- Epistemología, complejidad, cultura y responsabilidad. Modelos y realidad, incertidumbre, causalidad, pensamiento crítico, ética, cultura y legitimidad.
- Integración, investigación y creación proyectual. Talleres integradores, formación metodológica y diseño de productos, sistemas e intervenciones.
La mezcla es deliberada: junto a materias técnicas como aprendizaje automático o métodos numéricos conviven otras que invitan a preguntarse por la causalidad, la ética o la legitimidad de las instituciones.
Carrone planteó que el desafío va más allá de incorporar herramientas tecnológicas: implica repensar el papel de los seres humanos frente a transformaciones que afectan a las organizaciones, las instituciones y la vida social.
El perfil del egresado
Durante la carrera de la UBA, los estudiantes formulan problemas, contrastan hipótesis, construyen soluciones y las ponen a prueba. El perfil de egreso enumera quince capacidades que la formación promueve:
- Analizar y modelizar sistemas complejos.
- Formular problemas que integran perspectivas.
- Construir y evaluar modelos y simulaciones.
- Producir y evaluar evidencia.
- Decidir con información incompleta.
- Desarrollar sistemas basados en datos e IA.
- Analizar instituciones, mercados y poder.
- Diseñar productos, servicios e instituciones.
- Formular estrategias.
- Identificar riesgos y modos de falla.
- Investigar y evaluar.
- Crear nuevos sistemas e iniciativas.
- Coordinar equipos y comunicar.
- Revisar decisiones según la evidencia.
- Actuar con juicio y responsabilidad.
El debate sobre el empleo
Uno de los planteos más contundentes de la presentación llegó de Hadad, quien alertó sobre la velocidad de las transformaciones tecnológicas y sus potenciales consecuencias sobre el empleo. El empresario sostuvo que el desempleo no estará vinculado únicamente con la competencia de productos importados, sino también con el avance de las nuevas tecnologías.
En ese contexto, consideró que la creación de la licenciatura representa “un soplo de aire fresco” dentro de la universidad pública argentina.
after a year of work, I am here presenting a new university degree we have been developing at the University of Buenos Aires a degree in Complex Systems, designed from scratch for a world where AI is radically transforming how we work, learn, and create wish us luck! https://t.co/VFNDm4FYQC
— Fede’s intern (@fede_intern) November 11, 2026
El primer paso: un curso intensivo de cinco semanas
La puerta de entrada es el Curso Introductorio Intensivo, que comienza el 1 de febrero de 2027 y dura cinco semanas de cursada intensiva. Después viene un período para las evaluaciones finales y, cuando corresponda, para sus instancias de recuperación.
El curso se organiza en tres módulos que se dictan de manera simultánea durante las cinco semanas:
- Modelización Matemática.
- Pensamiento Científico y Computacional.
- Economía, Instituciones y Gobierno.
El objetivo es que los ingresantes aprendan a establecer relaciones entre distintas formas de representación, argumentación y análisis, a partir de problemas y situaciones concretas. La inteligencia artificial estará integrada como herramienta de trabajo, investigación y experimentación, siempre junto con el desarrollo del criterio propio, la argumentación y la evaluación crítica.
Un ensayo como parte de la inscripción
Una de las novedades del proceso de ingreso es que, como parte de la inscripción final, se les pedirá a los estudiantes un texto ensayístico breve, individual y de autoría responsable. La entrega será obligatoria, pero no se calificará con una nota numérica ni tendrá carácter eliminatorio.
La idea es abrir una primera instancia de reflexión sobre los intereses, preguntas y problemas que llevan a cada persona a elegir la carrera. Además, ese texto quedará como una producción inicial que podrá recuperarse y revisarse durante el curso y en la Evaluación Integradora Oral.
Las instrucciones se informarán oportunamente, junto con una encuesta al ingresante y la documentación digital de respaldo de cada aspirante, como el DNI y el título secundario.
