El 10 de octubre se conmemora el Día Mundial y Nacional de la Salud Mental. En ese marco se presentó el primer informe del “Observatorio de Convivencia, Violencias y Conflictividades en Entornos Escolares” de la Fundación La Salle Argentina, que revela una elevada prevalencia de tristeza o incapacidad de disfrutar, problemas de concentración, nerviosismo o ansiedad y sentimientos de soledad en estudiantes secundarios de Argentina.
Seis de cada diez estudiantes secundarios de Argentina manifiestan experimentar tristeza o incapacidad de disfrutar, mientras que alrededor de la mitad también declaran problemas de concentración, nerviosismo o ansiedad y sentimientos de soledad, según datos del primer Informe del “Observatorio de Convivencia, Violencias y Conflictividades en Entornos Escolares” de la Fundación La Salle Argentina, una iniciativa que busca producir información confiable, sistemática y actualizada sobre los vínculos, violencias y conflictos que atraviesan hoy las escuelas con el objeto de fortalecer la convivencia escolar.
Los hallazgos sobre salud mental surgen de un subanálisis de los datos del Operativo Aprender de 2024, una evaluación censal de carácter nacional realizada por la Secretaría de Educación argentina que examina los aprendizajes de los estudiantes y sistematiza información acerca de algunas condiciones en las que éstos se desarrollan. Y fueron presentados en vísperas del Día Mundial y Nacional de la Salud Mental, que se conmemora este 10 de octubre.
“Son datos que alertan, son datos que preocupan y que nos interpelan para tomar acciones que favorezcan la detección precoz y el abordaje de las condiciones individuales o del entorno socioafectivo que pueden propiciar esa situación”, señala Patricia Marchitto, directora ejecutiva de Fundación La Salle Argentina.
Aunque el Operativo Aprender viene revelando situaciones de conflictividad y violencia en el ámbito educativo primerio y secundario desde 2021, las cuales fueron ampliamente descritas en el primer Informe del Observatorio, las preguntas específicas sobre malestar emocional en adolescentes recién se incluyeron en 2024.
“Según el análisis, el 60,6% de los estudiantes secundarios reporta tristeza o dificultades para disfrutar de manera sostenida en los últimos tres meses; el 54,7% señala dificultades para concentrarse; el 48,7% reporta nerviosismo o ansiedad; y el 46,6% experimenta sentimientos de soledad persistentes”, explica Ana Campelo, coordinadora del observatorio de Fundación Lasalle.
Con larga trayectoria en el campo educativo, Campelo es licenciada en Educación, coordina la Diplomatura “Convivencia y conflictividades” en la Universidad Nacional de la Patagonia Austral y fue coordinadora del Área de Convivencia Escolar y del Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas del Ministerio de Educación de la Nación.
“Estos datos perfilan un estudiantado secundario con elevados niveles de malestar psicoemocional que, presumiblemente, constituye tanto un correlato como un factor de riesgo de la conflictividad escolar”, destaca el informe del Observatorio.
Aunque los resultados de salud mental en estudiantes no se cruzaron con otras variables, como agresiones en la escuela, presencia de dispositivos institucionales para intervenir en conflictos o estrato socioeconómico, es de presumir que el malestar emocional puede ser reflejo o factor que predispone a situaciones de violencia. Y que aquellas instancias que favorecen la participación para la resolución de conflictos también pueden impactar positivamente en el plano psicoemocional.
Estudiantes en el centro del debate
“La pregunta es qué condiciones puede construir la escuela para que cada estudiante pueda ser escuchado y acompañado. Qué espacios preventivos y sostenidos hay en la escucha, la contención y la participación que se puede generar. Mirar, escuchar, alojar, acompañar. Son verbos sencillos, pero piden tiempo, adultos disponibles, formación y una comunidad que los sostenga”, asegura la profesora universitaria Silvia Vaisman. Especializada en Educación en Derechos Humanos y en Ciencias Sociales (FLACSO), Vaisman coordina el “Proyecto Escuelas Promotoras” de Fundación La Salle, iniciativa que forma y acompaña a los Equipos de Orientación Escolar (EOE) para fortalecer el bienestar socioemocional en las escuelas.
“Nada de lo que pueda hacerse alcanza si la escuela lo hace sola. Lo que le pasa a una niña, a un niño o a un adolescente también se construye en su contexto, y en ese contexto se acompaña con las familias, con las organizaciones del barrio, con los servicios de salud, con la escuela y con programas específicos de prevención”, agrega Vaisman.
El Informe también considera que, junto con los hallazgos referidos al malestar emocional, otro dato que merece ser destacado como uno de los más preocupantes es que 1 de cada 5 estudiantes participaba en 2024 en juegos de apuestas online, llegando a 31% en los de sexo masculino. “Su intersección con el malestar emocional reportado y con las dinámicas de los entornos digitales constituye una agenda urgente de investigación e intervención desde políticas intersectoriales”, postula el documento.
Datos del Observatorio
El Observatorio de Convivencia, Violencia y Conflictividades en Entornos Educativos es una iniciativa de la Fundación La Salle Argentina que busca producir información confiable, sistemática y actualizada sobre los vínculos, violencias y conflictos que atraviesan hoy las escuelas, tanto en el ámbito presencial como en los entornos digitales, con el objeto de fortalecer la convivencia escolar desde un paradigma de derechos, alejándose de los enfoques punitivos y judicializantes que en ocasiones predominan.
El Informe 2026 es su primera publicación. Se trata de un análisis longitudinal de indicadores del Operativo Nacional de Evaluación Aprender (2021–2024).
Más información en la web del Observatorio:
Fundación La Salle
Es una organización sin fines de lucro que forma parte de la Red La Salle y cuenta con 59 años de trayectoria. Trabaja con la vocación de construir comunidades comprometidas con la promoción y el cumplimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, con especial énfasis en contextos de vulnerabilidad social y exclusión.
Lleva adelante diversos programas y proyectos, principalmente educativos, que implementa en todo el país, articulando con distintas organizaciones, fundaciones y organismos nacionales e internacionales.
